• 158****6399

    选择中职教育的学生如有进一步升学意愿,有哪些成长通道?

  • 省教育厅

    目前我省中职学生主要有两种形式的成长通道:一种是通过长学制人才贯通培养,如中高职一体化(3+2)和中本一体化(3+4)获取更高层次学历;另一种是通过参加单独考试招生(职教高考),进入高校学习。近年来,我省深入实施职业教育长学制人才培养改革,持续扩大长学制人才培养规模,努力扩大本科面向中职学生招生规模,让更多选择职业教育的学生接受高等教育,得以实现技能和学历双提升。 2023年,全省225所中职学校、49所高职院校开展中高职一体化人才培养,中高职一体化五年制职业教育招收初中毕业生计划7.5万人,较上年提高15.73%;63所中职学校与25所本科高校开展中本一体化培养,招收初中毕业生2500人,较上年提升了60.26%。同时努力扩大单独考试招生的本科计划供给,2023年,面向中职的本科招生计划新增了1000余人,较上年增长27.74%,专科计划也比去年有所增长。进入高职院校学习的学生,如有进一步提升学历意愿,还可通过参加普通高校专升本招生考试,获取本科学历。下一步,我省将把持续深入推进职业教育长学制改革作为重点方向,努力扩大高校面向中职的资源供给,更好地同时满足社会对更高层次的高素质技术技能人才需求和学生接受更高层次教育的需要。

  • 139****5622

    当前,浙江经济社会高质量发展对技能人才的需求越来越大,请问如何加快培养技能人才队伍?

  • 省人力社保厅

    近年来,我省积极探索推进技能型社会建设,在台州市开展了为期1年多的技能型社会建设试点,今年4月省政府率先与人社部签署了部省共建省域技能型社会合作协议。通过技能型社会建设,我们全面整合“政校行企”等多方资源,健全与产业发展相适应的技能人才全方位、全链条培育体系,高质量打造“浙派工匠”金名片,推动经济高质量发展;我们探索打造技能创富型企业,积极探索技能人才股权激励、技能共富贷等改革举措,引导企业在薪酬分配中体现技能价值导向,打通“职工增技—企业增效—职工增收”的共富链条,推动广大技术工人增技又增收;我们不断畅通技能人才职业发展通道,完善技能人才服务保障体系,打造技能小镇、技能乡村等技能型社会基本单元,构建技能人才“有上升通道、有政治荣誉、有社会地位”的技能生态体系,引导更多优秀人才向先进制造业等实体经济领域汇聚,实现更加充分更高质量就业。下一步,我们将以省政府名义召开省域技能型社会建设现场推进会,集聚全省资源、凝聚各方智慧推动技能型社会建设再上新台阶。

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推进职业教育高质量发展

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